​

​
 

Кружковая работа является бесценным помощником в сложной и кропотливой работе по исправлению дефектов звукопроизношения.

Занимательный подбор тем в игровой форме делает дополнительные логопедические занятия увлекательными, весёлыми, высокоэффективными. Комплексный подход в процессе коррекции звуков позволяет развивать навыки фонетического анализа и синтеза, укреплять психологическую базу речи (память, восприятие, внимание, мышление), воспитывать интерес, уважение и любовь к живому русскому слову.

Кружковая логопедическая работа облегчает учителю-логопеду подготовку к основным занятиям по коррекции звукопроизношения, даёт возможность чутко и своевременно реагировать на любые изменения возможностей, потребностей и личностных предпочтений ребёнка, что, в свою очередь, может актуализировать его внутренние ресурсы, включить механизм самокоррекции. Дополнительная коррекционная работа помогает легко овладеть методами и приёмами звукопроизношения, родителям и детям, нуждающихся в логопедической помощи.

Основной целью кружка является развитие свободной, творческой, активной личности и создание оптимальных условий для успешной коррекции звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи.

Содержание кружковой работы предусматривает интегрированные подходы видов деятельности в организации коррекционно-педагогического процесса, взаимодействие ребёнка с окружающей средой, поэтапную практическую и продуктивную деятельность по достижению поставленной цели в работе с детьми-логопатами.

Кружковая работа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области правильного дыхания, развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развитие речи дошкольников.

Цели данной кружковой работы:

• формировать правильное звукопроизношение у детей-логопатов;

• применять современные, инновационные технологии в работе с детьми-логопатами по коррекции нарушений речи;

• автоматизировать поставленные звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах.

Задачи кружковой работы способствуют:

• совершенствованию работы артикуляционного аппарата (движений губ, языка, нижней челюсти), движению общей и мелкой моторике рук ребёнка, развитию внимания и наблюдательности, памяти и самостоятельного мышления, пространственной ориентации;

• развитию фонематического восприятия детей, навыков правильного дыхания, эмоционально-мимических навыков, смены темпа и ритма речи.

Структура и формирование дополнительного образования в рамках логопедического кружка "Речевичок":

• продолжительность занятий - 25 минут;

• периодичность занятий - 1 раз в неделю;

• схема организации занятий.

 

Основной формой осуществления образовательного процесса является занятие, которое строится по схеме:

• дидактическая игра, создающая мотивацию (3-5 мин.);

• затруднения в игровой ситуации (1-3 мин.);

• открытие нового знаний и умений (5-7 мин.);

• воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин.);

• повторение и развивающее задание (3-4 мин.);

• итог занятия (2 мин.)

Ожидаемые результаты освоения логопедической работы кружка дополнительного образования по формированию логопедических навыков: положительная динамика звукопроизношения, лексико-грамматической категории речи, 

В конце цикла занятий у детей должна выработаться четкая, точная, координированная работа артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого нёба) .

 

​

Календарно-тематическое планирование программы дополнительного образования по формированию логопедических навыков "Речевичок".

Содержание.

Контроль и учёт коррекционного воздействия.

Месяц, тема.

Сентябрь.

Мелкая моторика.

-Запомнить названия пальцев рук.

-Освоить различные движения пальцами рук.

-Сопровождать пальчиковые упражнения стихотворными текстами (Т.Ткаченко, И.Лопухина)

Пальчиковая игра "Это я, большой пальчик:".

Игра "Собери бусинки в нужные коробочки".

Пальчиковый театр.

Октябрь.

Артикуляционный аппарат.

-Развивать подвижность артикуляционного аппарата.

-Уметь расслаблять язык.

-Чередовать движения губ и языка.

-Отрабатывать активные, чёткие движения губ и языка.

Комплекс артикуляционной гимнастики "Волк".

Сказка "Как язычок ходил гулять в лес".

Игра "Прядки"

Ноябрь.

Речевое дыхание.

-Учиться правильному речевому дыханию, вдох (носом), выдох (ртом).

-Отрабатывать силу голоса.

-Формировать целенаправленную и сильную воздушную струю.

Игры для развития дыхания "Ветерок", "Загони ватный шарик в ворота", "Подуй на листья".

Игра "Запомни и громко, чётко повтори ряд гласных звуков".

Упражнения: подуй в пустой бутылёк, надуй шар.

Декабрь.

Слуховое внимание, слуховое восприятие и слуховая память.

-Выполнение различных словесных (2-х, 3-х, 4-х ступенчатых) инструкций.

-Угадывание предметов по загадке-описанию.

-Выполнение действий только при определённом, заданном условии.

Игра "Подбери словечко" (завершение стиха в рифму).

Загадки-обманки (выбрать правильный вариант по картинке, относится ли к её содержанию каждое услышанное слово).

Игра с правилами - просьба, покажи, бывает не бывает.

Январь.

Фонематический слух.

-Развитие фонематического восприятия на материале правильно произносимых звуков.

-Повторение цепочки слогов с легко произносимыми согласными звуками.

-Повторение 3-4 похожих по звучанию слов, чёткое их произношение.

Игра "Повтори сочетание звуков, при их чёткой артикуляции".

Развлечение "Рифмовки - незаконченные, рифмовки - перепутанки, рифмовки - трудноговорки"

 Игра "Запомни и повтори".

Февраль.

Словарный запас.

-Уточнение лексических тем, предлагаемых программой Т.Б. Филичева. "Подготовка к школе детей с ОНР и ФФНР"

-Уточнение названий геомет-рических фигур и цвета.

-Обобщение слов, синонимы, антонимы, части и целое.

Игра "Кто лишний и почему". Беседа с демонстрацией картинок по теме.

Аппликация с геометрическими фигурами.

Упражнение "Слова синонимы, антонимы".

Март

Связная речь

-Составление рассказа-описания по наглядному образцу.

-Составление рассказа по сюжетной картине.

-Пересказ сказок и простых текстов по серии картинок.

-Заучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок, загадок.

-Составление рассказа на материале собственного опыта.

Индивидуальное рассказывание, описание картин.

Рассказывание по ролям.

Прослушивание сказок и текстов.

Конкурс чтецов.

Прослушивание рассказов.

Апрель

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков в речи.

Правильное проговаривание звуков:

-Изолированно;

-В слогах (прямых, обратных, стечениях);

-В словах;

-В словосочетаниях;

-В предложениях, скороговорках;

-В стихотворных текстах;

-В связной речи.

Игра "Повтори правильно звук".

Запомни и повтори ряд слогов.

Задание - подбери к заданным словам картинки и скажи правильно.

Заучивание и рассказывание стихов, потешек, скороговорок.

​

Список используемой литературы:

Т.А. Куликовская. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. –М: Издательство ГНОМ и Д, 2006 г.

Т.А. Куликовская.. Артикуляционная гимнастика в считалках. –М: Издательство ГНОМ и Д, 2008 г.

О.С. Гомзяк Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий (УМК).-М.: Издательство ГНОМ, 2011г.

Н.С. Жукова. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников :кн.для логопеда.-Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, (Учимся играя)

Н.С. Жукова .Конспекты занятий (УМК).- Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, (Учимся играя)

Т.Б. Филичева. "Подготовка к школе детей с ОНР и ФФНР".-М.:МГЗПИ, 2014г.